学校概况

学校管理是个系统工程，是门很深的学问。品读古今中外的典型事例，迁移到学校管理之中，我们会从中受到启发，收获教益。

张伯苓戒烟

近代著名教育家张伯苓十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗?”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了，校园内也再没有老师和学生吸烟。

感悟：正人先正己，要求别人做到的，首先自己要做到，要求别人不做的，自己坚决不做。“其身正不令而行，其身不正虽令不从”。在学校管理中，领导只有做到“身正”，以身作则，带头示范，才能起到引领感召作用，才能产生人格魅力，产生“不令而行”的效应。同样，教师只有为人师表，才能为自己的教育教学增色添彩，才能提高教育教学效益。

颜回“偷吃”米饭

《吕氏春秋》里有这样一个故事：孔子带弟子周游列国到了陈、蔡一带，楚昭王打发人请他。陈、蔡的大夫怕孔子到了楚国，对他们不利，便发兵在半路上把孔子截住。孔子和弟子们被围困在那里，断了粮，靠野菜充饥，几天都没吃上饭。

一天，颜回好不容易要到了一些白米来煮饭，饭快煮熟时，孔子看到颜回掀起锅盖，抓些白饭往嘴里塞，孔子当时装作没看见，也不去责问。饭煮好后，颜回请孔子进食，孔子假装若有所思地说：“我刚才梦到祖先来找我，我想把干净还没人吃过的米饭先拿来祭祖先吧！”颜回顿时慌张起来说：“不可以的，这锅饭我已先吃一口了，不可以祭祖先了。”孔子问：“为什么？”颜回涨红了脸，嗫嗫地说：“刚才在煮饭时，不小心掉了些灰在锅里，染灰的白饭丢了太可惜，只好抓起来先吃了，我不是故意把饭吃了。”
   孔子听了，恍然大悟，对自己的观察错误感到愧疚，抱歉地说：“我平常对颜回已最信任，但仍然还会怀疑他，可见我们内心是最难确定稳定的。大家记下这件事，要了解一个人，还真是不容易啊！”
   

感悟：这个故事给我们两点启发，一是对待同志要深信不疑。俗话说得好，“用人不疑，疑人不用”，校长要信任学校其他领导，学校领导要信任教职工，营造互相理解、互相信任的同事关系与工作氛围。二是看待事物分析问题要全面，不能只看表面现象。古语“偏听则暗，兼听则明”说的也是这个道理。在日常管理中，学校领导要学会透过表象看本质，发现问题后，要多角度地思考产生问题的原因，并进而找到解决问题的方法。眼见不一定是真，耳听也不一定是实，学校的教育教学活动是丰富多彩的，也是发展变化的，有时还是扑朔迷离的，管理者要学会多观察、多分析、多思考。

保罗校长“妙手回春”

“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔·保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汉的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。

 当时的罗尔斯大吃一惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土，罗尔斯的语言不再肮脏难听，罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。一句普通的话，改变了一个孩子的命运。

感悟：激励与赏识具有神奇的力量。学校领导要善于发现教职工的优点长处，乐于发掘优秀的人与先进的事，精于培育务实向上积极进取的校园文化。“士为悦己者容”，学校领导恰当赏识，及时激励，往往是调动教职工主动性、积极性和创造性的有效方法。大人需要赏识，孩子同样需要激励，好孩子是夸出来的。要引导教师在日常工作中多一些赏识，少一些批评，多一些激励，少一些惩罚，讲究方法和策略，让学生愉快学习快乐成长。

你有抬高一厘米的权利

1992年，柏林墙倒塌两年后，守墙卫兵因格·亨里奇受到了法庭的审判。原因是在柏林墙倒塌前，他射杀了一名意欲翻墙而过的年轻人克里斯·格夫洛伊。因格·亨里奇的律师辩护称：“这名卫兵仅仅为了执行命令，别无选择，罪不在己。”然而法官西奥多·赛德尔并不这么认为：“作为警察，不执行命令是有罪的，但打不准却是无罪的。作为一个心智健全的人，那时你有把枪口抬高一厘米的权利，这也是你应该主动承担的良心义务。这个世界，在法律之外还有良知。当法律和良知冲突之时，良知是最高的行为准则，而法律却不是。尊重生命，是一个放之四海而皆准的原则。”最终，因格·亨里奇因蓄意射杀格夫洛伊被判三年半徒刑，且不予假释。

感悟：学校管理中，我们有责任严格执行相关法律法规和上级规章政令，并应结合校情实际，制定完善各类管理制度，做到依法治校、制度管人。但在落实执行时，既要坚持原则，又要考虑具体情况，做到人性化，体现以人为本，这就往往需要我们有“抬高一厘米”的智慧。比如，教师伤病请假有制度，但执行中必须考虑家庭具体情况、伤病的程度、恢复时间的长短等等，不能一刀切。又如，班主任有教育学生的权利，但也有义务采取合适的方式教育学生，依法依规是合适的，遵守师德才是更合适的。

老农这样喂牛

有人到乡村旅游，看到一位老农把喂牛的草料铲到一间小茅屋的屋檐上，不免感到希奇，于是就问道：“老公公，你为什么不把喂牛的草放在地上，让它吃？”老农说：“这种草草质不好，我要是放在地上它就不屑一顾；但是我放到它勉强够得着的屋檐上，它会努力去吃，直到把全部草料吃个精光。”

感悟：制定合理的目标，才能调动人们的积极性。心理学中有“踮一踮摘苹果”的比喻，生动形象地说明了制定合理目标的重要性。轻易得到的，人们就不会珍惜。太难得到的，有些人争取一会儿就放弃了。只有勉强得到的，人们就会感到惊喜，倍感珍惜。学校领导对教师教师对学生提出的要求和目标尤其要合理得当，恰如其分，这就要我们深入调查研究校情、师情、生情，使制定的制度与目标做到有的放矢，实事求是，深得人心。